Читающие люди всегда вызывали
у меня трепет и уважение. Прочитанные книги – это честно заработанное духовное
богатство. Маленькое окошко в мир событий, переживаний, эмоций. Поэтому для
меня было очень важно, чтобы моя дочь всерьез подружилась с книгами. 
1.
Обезьянки. В
1,5 года мы с Варюшкой подсели на кубики Зайцева. Муж распечатал заготовки, я
наклеила их на картон, собрала в кубики, наполнила их крышечками и деревяшками
и обклеила широким скотчем. И вот чудеса готовы. Малышка купалась в кубиках,
периодически закусывая слогами ПА, МА, и облизывая родной ВА, а потом удивляла
родственников своими познаниями. Случайно, или просто автоматически, как
обезьянка, запоминала, но к 2 годам дочка знала все буквы алфавита. Благодаря
кубикам, на которых написаны не просто буквы, а целые слоги, мы обошли
скользкий момент с официальными названиями ЭМ вместо М, ЭН вместо Н, ВЭ вместо
В, которые только запутывают маленьких учеников. 
2.
Смешарики. Только
из глубокого уважения к любимым мультгероям мы осилили слоги и слова. Помогла
нам в этом книга «Читарик-смешарик». Увлекательные истории, красочные
картинки и 
несложные задания. Шаг за шагом, слог за слогом, мы пришли к следующему открытию: из букв, слогов получаются слова, которые обозначают предметы, явления, истории.
3.
Первые книги.
Читать – это сложно, особенно на первых этапах. Сложнее, чем играть, рисовать,
смотреть мультики. Поэтому не всегда хочется. Выручили нас истории с
наклейками. Читать короткие тексты, наполняя их образами, уже не так скучно и
сложно. Слово – картинка – образ. Слово – образ. Дальше пошли книги, где
маленькие печатные истории сопровождались большими яркими иллюстрациями. Первые
прочитанные самостоятельно книги. Еще одно маленькое открытие – с помощью книг
можно узнать много интересного. Книга – это маленький мир, свой собственный мир,
такой, как хочется, тогда, когда хочется. Потом пошли Денискины рассказы,
Незнайка, Люся Синицына, Волшебник Изумрудного города, Алиса Селезнева и много
других хороших книг. И это только начало.
Исходя
из нашего с дочкой опыта, могу сделать определенные выводы. Научиться читать –
это сделать три важных открытия:
- За каждой буквой прячется звук;
- Звуки складываются в слова, которые обязательно что-то значат (предметы, существа, явления);
- С помощью книг можно получать информацию.
А
сейчас я испытываю гордость за своего ребенка, когда в книжном магазине на все
предложения продавца-консультанта отвечаю:
«мы
это уже читали!».
Помню, помню :)
ОтветитьУдалитьКак крышечки от бутылок коллекционировали или в лесу деревяшки собирали?
УдалитьБыло время, крутились, как могли ;)
ОтветитьУдалитьГлавное, результат какой!
УдалитьДобрый день, Юлия Ивановна. Хотелось бы Вас поблагодарить за ценную статью. У меня вопрос, близкий к теме данной статьи. Можно ли ребенку ставить диагноз дислексия в 3,5 года (уточняю, для выяснения компетенции врача, просто возраст возможно маловат для этого). Заранее спасибо за консультацию.
ОтветитьУдалитьКонечно, говорить о дислексии (нарушении процесса овладения чтением) в 3,5 года рановато. Читающие трехлетки -- это большое исключение из правил, в основном дети учатся читать в 6-7 лет. Но, возможно, врач имел в виду предрасположенность к этому нарушению, если дислексия была или есть у кого-то из членов семьи, родственников. В любом случае, лучше держать руку на пульсе, следить за своевременным развитием речи малыша, за год до школы обязательно проконсультироваться с логопедом и психологом по этому поводу и правильно организовать процесс обучения грамоте. Тогда все непременно будет хорошо!
УдалитьСпасибо за консультацию. Будем держать руку на пульсе.
ОтветитьУдалить