Сколько можно заниматься?!

Маленькая "взрослая", взрослая "маленькая". С красивым бантом в волосах, с таким же красивым редким именем. Пришла ко мне, села за стол перед зеркалом, рассказывала, слушала, усердно выполняла все задания, не отвлекаясь на свой пятилетний возраст. Поставили язык, куда надо, подули, как следует, и звук получился. Идеальный, красивый, заслушаться можно! Через день ее мама звонит, спасибо, занятий больше не надо, говорит четко, рычит во всех словах! Идеально! Мечта логопеда, мечта родителей - одно занятие! Но, к сожалению, это единичный случай, исключение из правил. Такие случаи обрастают легендами, передаются из уст в уста, и... мешают работать.

Все начинается с улыбки...

Хорошо, когда все начинается с улыбки. - Улыбнись, пожалуйста! Покажи мне свои зубки. А язычок не забыл случайно дома? И вот уже малыш улыбается, смеется, и руки не сжимает под столом от нервного напряжения. Ведь улыбка, смех, искорки в глазах — это так естественно для детских личиков. А бывает, к сожалению, совсем по-другому.

Пять пальцев

Создаем, буквально рождаем звук Р. Вот он уже, на подходе. Чуть поднатужиться, постараться - и все будет, все свершится.
- Давай, прорычишь мне пять раз, и сразу идем играть! Выставляю вперед свои пять пальцев, прямых, натянутых, как солдатики.
Весь напрягся, старается, вибрирует не кончик языка, а все тело. И тут проскакивает, чистенький, выразительный звук. Раз, громко считаю и демонстративно загибаю большой палец. Осталось еще четыре. Азарт в глазках, набрал побольше воздуха в легкие, дрыкает, напрягает язык, еще и еще раз проскакивает. Но пальцы не загибаю, хочу звук полноценный, более уверенный, сознательный. Сердится, хватает мой указательный палец, пытается сам загнуть, а палец, как Ванька-Встанька, раз - и выпрямился снова. Делаю удивленное лицо, как будто не мои пальцы. Нет, не загибается, значит, звук не такой, как надо! Давай еще постараемся! И стараемся, сильно стараемся, ведь с пальцами не поспоришь)))

Дефицит родительства

В принципе, о такой профессии, как логопед, мало кто должен знать. Малыш рождается, растет, появляются звуки, короткие слова, маленькие фразы, а дальше его просто не остановить. Говорит постоянно, умничает, бросается неудобными вопросами, фразами, на которые не знаешь иногда, как реагировать: "Да помолчи хоть пять минут!"Постепенно формируются правильные звуки, и со временем только по старым видеозаписям можно вспомнить его смешную шепелявость. Так в идеале. А в реальности  деток, нуждающихся в помощи логопеда, становится все больше и больше. Плохая экология, беременность с сохранениями, двоюродный дядя молчал до пяти лет, всякие ММД, СДВГ, да, радостного мало. Но. На эти факторы уже не повлиять, не изменить. А что же в наших силах? Может, мы, родители, что-то делаем не так? Почему не говорит? Почему не говорит, как нам надо? Чего ему не хватает?

Куда деваются страхи?

Куда деваются страхи? С первыми лучами солнца прячутся под кровать. А когда выходишь к доске отвечать, лезут в карман пиджака или сползают в туфли, и они от этого становятся просто неподъемными. А еще они умеют здорово маскироваться, перевоплощаться. Вчера боялся темноты, а сегодня пауков или наводнения. И с ними чувствуешь себя так одиноко, потому что никто не понимает, насколько это страшно. И защититься очень трудно, переключиться невозможно, мыслить логически бесполезно, потому что страшно везде - в мыслях, в сердце, в желудке. И дышишь этой дрожью, пока не онемеют пальцы. И все время пытаешься. Нет, не победить. А хотя бы ужиться, подружиться, сосуществовать с ними.

О детской непосредственности

- У моего папы огромное пузо, потому что он пьет много пива! - Выдает мне маленькое счастье в кудряшках.
- Бывает. Отвечаю спокойным голосом и дальше веду занятие, как ни в чем не бывало.

Немножко о смысле жизни...

Время. Иногда разбрасываемся им, а иногда жалеем даже минутку, чтобы пройтись по осеннему парку, бесцельно, бестолково шаркая ногами по уставшей листве. Жаль потерянного времени! А как можно потерять то, чем мы, по сути, не владеем?

Моя собственная "Педагогическая поэма"

Случайно увидела в окне Влада (удивительно, что помню до сих пор, как его зовут), моего ученика, вернее, воспитанника из интерната, где начинала, еще студенткой,  свою педагогическую карьеру. Взрослый такой, хорошо одет, в руках зонтик-тросточка, полез за чем-то в карман... Знакомое движение, еще в школе курил, практически не скрываясь. Да, движения все те же, резкие, грубоватые, хотя ласковым мальчишкой был, внимательным, за что расплачивался часто синяками и разбитым носом. Законы у них такие.

Крик души. Зачем нужны диагнозы?

Пришел ко мне полтора года назад. Хорошенький, умненький. Только язык не поднимался вверх, совсем. Соответственно никаких шипящих звуков, Л и Р. Ходили на занятия с переменным успехом, но, все-таки, получилось. И язык правдами-неправдами подняли, и шипящие, красивые, чистенькие встали  на свои места, и зарычал, как надо, прямо к школе, к первому классу. Прибегает ко мне мамочка, встревоженная от общения со школьным логопедом.
-У нас стертая форма дизартрии! Нарушена, как ее там, - заглядывает нервно в листик - иннервация! Логопед сказал, нужно ходить к ней на занятия с чистым носовым платком (для массажа языка). Иначе к четвертому классу будет просто беда!
- С чем беда? - спрашиваю. - А по звукам что сказала, какие звуки ей не понравились?
- По звукам ничего не сказала.
- Так с чем беда?!
Ребенок говорит идеально, все звуки на месте, в словах не путает, звук Р еще свеженький, горяченький, только с пылу-жару, но привыкаем потихоньку. Темп речи нормальный, пишет, читает. С чем беда? Со специалистами, наверное. Любим мы лечить диагнозы, карточки, бумажки, а не людей.

Про маленьких молчунов...

"И-и-и!" На вдохе. А в глазах огонь. Ручки трясутся от возбуждения. И совсем забыли про то, что страшно, что мамы нет рядом. Что вокруг все незнакомое: новые углы, новые тени, новые шорохи и звуки. Про все забыли. Забыли дуть губки, глядеть исподлобья, молчать, как партизан на допросе.  Потому что удивительное создание, лохматое, несуразное, открывает рот, болтает велюровым язычком, протягивает ладошку. Вылазим из-под стола, отходим на безопасное расстояние, но глаз не сводим с этого чуда. А рот сам открывается, и звуки выходят несмело, украдкой, чтобы никто не заметил, не услышал. Но я слышу, я вижу. Маленький шажок навстречу. Большой прорыв. Самое интересное впереди.