Пришел ко мне полтора года назад. Хорошенький, умненький. Только язык не поднимался вверх, совсем. Соответственно никаких шипящих звуков, Л и Р. Ходили на занятия с переменным успехом, но, все-таки, получилось. И язык правдами-неправдами подняли, и шипящие, красивые, чистенькие встали на свои места, и зарычал, как надо, прямо к школе, к первому классу. Прибегает ко мне мамочка, встревоженная от общения со школьным логопедом.-У нас стертая форма дизартрии! Нарушена, как ее там, - заглядывает нервно в листик - иннервация! Логопед сказал, нужно ходить к ней на занятия с чистым носовым платком (для массажа языка). Иначе к четвертому классу будет просто беда!
- С чем беда? - спрашиваю. - А по звукам что сказала, какие звуки ей не понравились?
- По звукам ничего не сказала.
- Так с чем беда?!
Ребенок говорит идеально, все звуки на месте, в словах не путает, звук Р еще свеженький, горяченький, только с пылу-жару, но привыкаем потихоньку. Темп речи нормальный, пишет, читает. С чем беда? Со специалистами, наверное. Любим мы лечить диагнозы, карточки, бумажки, а не людей.
Комментариев нет:
Отправить комментарий