БЫТЬ ДОЧКОЙ...

Забираю дочку от мамы после выходных, приезжаем домой, а она уперлась вспотевшим виском мне в грудь, и плачет. Скучала. Чего по мне скучать? Кричу только: "Впрямь спину, делай уроки, сложи вещи. " А у бабушки хорошо, любой каприз, и любовь настоящая, безусловная, с пирожками.

Волшебство 925 пробы

Почему пленка? Почему снова возвращается фотографирование на пленку? Именно сейчас, когда мозг просто не успевает воспринимать в полной мере цифровой мир, навязанный ненасытными технологиями. А тут старички Зениты и... пленка. Так трогательно! Одна попытка, нет возможности сразу посмотреть, переснять, стереть то, что не совсем получилось. И это, «не идеальное», «не совсем получившееся» имеет право быть, существовать. Что-то настоящее, подлинное. Живая история с трещинками, помехами, шероховатостями. Одномоментно. Здесь и сейчас. Как этого не хватает...

Как тебя зовут, тетя Логопед?

Когда работаем над дифференциацией звуков Й-Ль, одно из домашних заданий - выучить, как меня зовут. И уходят в прошлое "Люля Ивановна" и "тетя логопед", и как-то даже грустно становится, когда взрослеем.
Сашенька, почему ты к Юлии Ивановне на "Ты"?! Это твоя учительница, нельзя так! Да потому что Сашенька пришел к Юлии Ивановне еще неговоряшкой. И ползала Юлия Ивановна рядом с ним на ковре, катая машинки часами, играя в войнушки, бросаясь мячиками, чтобы добиться звуков, слов. А тут стала тетей-учительницей! С чего вдруг?

Детская инициатива. Когда педагогика мешает.

Педагогика. Принципы, методы, вбиты в голову, в подкорку, в голос. А может, никем не вбивались, а изначально были в характере. Вот и пошла в педагоги. Надо было девать куда-то кипучую энергию, желание обогреть, накормить, научить, воспитать доброе, светлое, вечное. Не все могут быть педагогами. Недавно узнала, что работа с детьми -  это особая форма мазохизма. Но педагога из человека выбить невозможно. Лечению не поддается. А иногда хочется побыть нормальным человеком...

Быть мамой...

Быть мамой... Быть мамой девочки. Быть мамой куколки, принцессы. Пеленки, памперсы, сопли, колики в животе ушли в далекое прошлое. Мальчики, дискотеки, пирсинг в пупке, татуировка на шее — еще пока не доросли. Что сейчас? Растет девочка. Растет каждый день, меняется. Растет через углы. Углы острые в коленках и ребрах, в характере, в отношениях. В большуших глазах маленькие тайны, в телефоне пароли, под подушкой блокнотики. Но еще пока делится, болтает, секретничает перед сном. Как сохранить, не потерять эту ниточку?

Несколько минут...

Дыхание. Неровное, прерывистое. Прекратится через несколько секунд. Все прекратится. Погаснет свет, кафель под босыми ногами перестанет жечь холодом, перестанет существовать. И только знакомые звуки, ноты, инструменты потянут, как за ниточки, руки вверх. Начало. Шаг в пропасть. Страшно-нестрашно. Главное, шагнуть. И расправить крылья. Не чувствовать границ тела, оно существует отдельно от сознания, оно проживает свою маленькую обособленную жизнь. Взгляд цепляется за случайные лица. Ведь для них все. В первый и последний раз. Эта история, эта исповедь. Без слов, без притворства, без масок. Каждый танец про себя. По-другому не получается, да и незачем. Признаться, поделиться, рассказать. Чтобы стало чуть-чуть легче от тесных объятий одиночества. Это я, принимайте. Поймите, дышите за меня, проживите мою боль, поделитесь своей. Несколько минут. Всего несколько минут. В первый и последний раз.

О творчестве...

Идеи. Откуда они берутся? Почему так цепляют? Толкаются в голове, будоражат нервную систему, перестаешь есть, пить, спать. Замечать, какой день недели, какая погода на улице, и что ты делал 5 минут назад. Как будто свет включается в твоей жизни, такой яркий, всепоглощающий, эгоистичный, но без него совсем темно. И ты цепляешься за каждую минутку, пока он светит. Потому что именно в эти моменты ты дышишь, ты живешь...

Зазеркалье логопеда.

Иллюзии. Нечто кажущееся. Обман чувств, восприятия. Ну, умеем мы дорисовывать то, чего чего не видим. Или то, чего попросту нет. Приспособление к действительности или богатая фантазия? А когда же правда? Общаясь друг с другом, мы обмениваемся иллюзиями, иногда не слыша слов, не видя поступков. Дыша своими представлениями, вглядываясь в зеркала. Что думают, что чувствуют. А думают ли о тебе вообще, а чувствуют хоть что-то? Разбиваясь время от времени, старые иллюзии просто оставляют место для новых. Потому что кроме них ничего больше нет.

Детские эмоции. Идем дорогой трудной...

Речевые нарушения. Поломка звука. Есть причина и следствие. Все это выясняется в течение первых занятий. На третье занятие уже точно знаешь, как исправить. Над какими мышцами поработать. Как поставить звук. Какой речевой материал использовать, сколько времени потратить, чтобы звук вошел в повседневную речь. Но, это голая теория. Это все прописано в учебниках, пособиях, книгах типа "Логопедия для чайников". Все было бы так, если бы мы работали с роботами. Кнопочки нажал, ввел код, перепрограммировал - и порядок. Но, к сожалению или к огромному счастью, мы работаем с людьми, с детьми. С настоящим, неповторимым, непредсказуемым, удивительным скоплением эмоций, чувств, надежд, ожиданий, переживаний, настроений, гормонов и иллюзий. Поэтому каждое занятие, каждый день, как праздник. Никогда не знаешь, несмотря на многолетний опыт, как пойдет, сколько времени займет, что сработает наверняка. Каждый раз подбираешь ключики к замочку, чтобы войти в круг доверия, чтобы достучаться до сердечка, что эмоционально взаимодействовать. По-другому не выйдет.

Как получается звук.

Для чего нужны артикуляционная гимнастика, упражнения, постановки? Чтобы звук получился. Звук, которого еще не было, или который был до этого искаженным, неправильным. Портит он всю картину. Смышленое дитя или не дитя уже давно, а речь неполноценная, не по возрасту. Шепелявит, картавит, или просто заменяет один звук на другой. Забавно, смешно, а иногда и вовсе непонятно. Тогда надо работать. Почувствовать себя, научиться управлять собой, понять природу звука, привыкнуть к новому. Звучит эпично так. На самом деле упражнения, упражнения, упражнения, и тут БАЦ, получилось!

Если не получается.

Подними язык наверх, к носику. А он лежит на нижней губе и не шевелится. Сделай язык узким, как иголочка. Сворачивается, в лучшем случае, в трубочку, но, все равно, остается плоским. В артикуляционной гимнастике есть упражнения, которые являются диагностическими. То есть своеобразными маркерами физиологического состояния мышц языка. Язык есть, мышцы есть, но функционировать, выполнять свою работу в полную меру они не могут. Ну не может ребенок поднять кончик языка наверх. Не потому, что ленится, упрямится или не понял, как. Чисто физически не может. Не работают мышцы в нужном месте. Не справится он без дополнительной помощи. Почему? А здесь глубоко. Нарушена иннервация - обеспечение мышц языка импульсами из центральных отделов речевого аппарата. Такое нарушение называется дизартрией. Разные формы, разные степени выраженности, разные места поражения. Но смысл один. Малышу трудно справиться одному. Родительскими требованиями, уговорами, убеждениями: "Скажи правильно!" ситуацию не исправить. Нужны мероприятия посерьезнее.